本土名師帶你“看穿”高三省質檢 寒假查缺補漏正當時

　　1月16日，2017屆省高中畢業班質量檢查(單科)開考。此次省質檢各科試卷有什么特點，下一階段復習應注意哪些問題？本報邀請養正中學、季延中學、晉江一中的高三年一線名師作解讀，為考生提供備考建議。

　　一線老師提醒，考生可利用寒假假期，好好梳理自己的知識薄弱點，合理安排時間，做好補缺補漏工作。

　　語文(莊清海 晉江一中高三語文備課組長)

　　試卷分析：

　　穩中有變。相比去年全國課標Ⅰ卷，試卷題型與賦分有所變化?，F代文閱讀選考改為必考，其中論述類閱讀設置兩道選擇題及一道主觀題，應該是命題者考慮到學生實際完卷速度而做出的調整。難度適中，由易漸難。

　　強化能力考查。實用類閱讀注重考查信息的篩選整合能力，文學類閱讀注重考查文本深層含義的理解，兩者都弱化文體相關知識隱性考查。古詩鑒賞考查對詩人復雜情思的具體分析，難度較大。語用題重在考查特定語境下的語言運用能力，相對靈活，可惜語病題出得有些不夠嚴謹。

　　作文題為任務指令型材料作文。要求解讀綜合材料的內容及含意，對歷經三年申遺成功的“二十四節氣”發表看法，既有傳統文化話題，又有時代語境，具有較大寫作空間。材料對“二十四節氣”的科學認知(老祖宗的智慧)、審美情趣(久違的詩意)、現實需求(都信息時代了……)方面的提示，都可以作為寫作的角度，拓展至論述傳統文化。而申遺作為特定語境，可以用以強化觀點的合理性。

　　復習建議:

　　強化審題意識?？疾榫唧w問題具體分析能力的趨勢不可逆轉，因此，要訓練讀題能力，明其所問，才能答其所問。要能夠讀出問題的對象、范圍以及背后考查的能力層級。

　　強化文本意識。文體知識只是提供答題方向，命題更傾向于考查文本解讀能力，因此，建議通過練習、研究高考真題，提升根據問題需要篩選、整合文本的能力。

　　強化思維訓練。任務類作文對思維要求高，平時要對材料出現的核心概念或核心事件熟練運用發展、聯系、全面的辯證思維來做具體的分析。言其內涵外延，談其因果利弊，并能夠呼應其他說法，作辯駁分析。建議重點借鑒各省市質檢所發例文，認真分析體會。

　　數學(陳浩 季延中學高三年數學老師、中學高級教師)

　　試卷分析：

　　本次高三省質檢理科數學整卷難度偏難一些，主要體現在第20、21題起點較高。題型結構、難度結構穩定的同時，突出能力核心素養的考察，很好地突出新考試要求。試題創新點較多，更加注重應用性和綜合性的考查，也體現對傳統文化的考察。

　　試卷充分體現了全國卷的命題結構特征，主干知識重點考查。試卷突出了對三基、數學思想和通性通法的考查，立足多思少算。試題坡度平緩，讓考生能逐漸進入狀態，很多試題讓考生覺得似曾相識，但又必須積極思考和分析，既注重對知識的考查，更重視對學生分析問題和解決問題及創新思維能力的考查。

　　創新試題較多，第5、10、12、15、20(1)題都是比較新穎的題目，題目不難，但需要考生用已學知識進行分析、提煉，考查考生靈活應用知識的能力。題目也有一定的導向作用，高頻考點(選填題)有復數、集合、框圖、線性規劃、圖像，平面向量，與球有關的立幾、三視圖，與圓錐曲線定義有關的解幾、函數與導數。從難度來講，對三角和數列選填題要適度創新并提高難度，立幾和解幾適當關注平面幾何的考查，這對學生來講是個難點。

　　知識點間的關聯自然，綜合自然得體，例如第6、7、10、16、20題，這些題目的交匯恰到好處。

　　復習建議：

　　零星搶分，重點加強，各個擊破。對照近五年的高考試題，找出高考的高頻考點，即幾乎每次都考的知識點和考試題型一一列出，看一下我們落實了幾個，落實到了什么程度，可以通過平時的考試和省市質檢的情況來把握。先從效率高見效快的開始，這就是所謂的零星搶分加強，例如：線性規劃、二項式定理、與球有關的立體幾何選填題、平面向量的選填題等可以考慮各個擊破。

　　專題復習(2017年4月至5月初)。專題安排：(1)集合、常用邏輯用語、不等式、函數與導數；(2)三角函數、三角變換、解三角形、平面向量；(3)數列；(4)立體幾何；(5)解析幾何；(6)概率與統計、推理與證明、計數原理、算法初步、復數；(7)選修模塊；(8)選擇、填空題專題。

　　綜合訓練(2017年5月至5月中旬)。根據各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷。通過規范訓練，強化考試技巧和應試心理，并發現復習中的薄弱點和易錯點。通過補償性訓練,進行補缺補漏,逐步完善。

　　物理(陳少勇 季延中學高三年物理備課組長)

　　試卷分析：

　　物理科試卷難度適中。在試題的命制上，遵循新的考試大綱，重點考查學生對基礎知識的掌握，考查學生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力及實驗和探究能力，體現了新課改的理念。具體有以下幾個特點：

　　體現考綱的新變化。2017年高考物理考綱最大的變化就是選修3-5從選考內容改成必考內容。這份試卷的第6、14兩題就是考查3-5的動量定理和動量守恒定律，但原子物理沒有涉及，可能是考慮到各個學校的進度不同。另外，這兩道題考查的比較基礎，可能也是出于這一方面的考慮。但需要注意的是，動量這部分難度可以加深到很難，所以平時教學時要注重加深提高。

　　知識覆蓋面廣，重點突出。試卷涵蓋了直線運動、相互作用與牛頓運動定律、曲線運動、功能關系、碰撞與動量守恒、萬有引力定律、電場、電路、磁場、電磁感應、交變電流等幾乎所有的必考內容，覆蓋面很廣，知識點多。對于高考的高頻考點和難點，比如洛倫茲力、電磁感應、彈簧類問題等也都給予了重點考查。

　　注重實驗能力的考查。試卷的11、12兩題都是考查實驗能力。第11題考查相對基礎，第12題的電學實驗比較靈活，難度較大。第12題考查電表的改裝，學生只有充分理解了實驗原理，才能做好這道題目。

　　復習建議：

　　鞏固基礎知識?；A知識必須牢固熟練地掌握，高考就算是再難的題目，也是從基礎演化而來的，所以掌握好基礎才是硬道理。要注重對基礎知識的歸納和總結，進而建立一個完整的知識體系。

　　重視對重點和難點的提煉。對于各個章節的高頻考點、典型例題以及難點進行梳理和提煉，掌握解決問題的方法和技巧，逐一進行突破。

　　注重各部分知識的聯系。后階段復習可以減少單一知識點的試題，增加知識點綜合性和靈活性較強的題目。

　　注重實驗探究能力的培養。高考實驗部分是比較靈活的，對學生的綜合分析能力要求較高。所以，平時要注意培養實驗探究的能力，提高實驗的綜合分析能力，從而突破實驗這個難點。

　　化學(張景松 養正中學高三化學備課組長)

　　試卷分析：

　　化學試題源于教材，以考查高中化學基礎知識為主線，注重方法、突出能力；重視實驗，倡導探究式學習；穩中求新，穩中求變，加強創新意識和實踐能力的考查?？疾榈闹R點分布穩定，整體難度比去年略有下降，但個別題目情景新穎，考查靈活，具有較高的區分度，體現了從知識到能力再到核心素養轉變的趨勢。

　　依托課本內容實現知識遷移。試題十分注重考查高中化學的基礎知識。選擇題只有14道，為了保證試題效度，注重學科內綜合，在考查內容設置上，每道題盡可能地擴大覆蓋面，例如第5題考查了化合價的判斷、氧化還原反應的基本概念與實質、活化能、反應類型等一系列知識。第7題考查了Al、Fe、C、Cl等元素及其化合物的性質與轉化關系。非選擇題立足于教材又高于教材，不僅注重對主干知識的考查，還注重對知識的整合，考查方式靈活多樣。考題的內容與課本的聯系增大，如15題中對于某含氧酸鹽XYO3的考查，16題對酸堿中和滴定的考查，18題與離子交換膜法的氯堿工業高度相似等，為課本上內容的延伸，充分體現了回歸教材的命題趨勢。

　　考查化學核心素養，兼顧科學探索與生活氣息。試題在保持穩定的基礎上積極創新，突出化學核心素養。如第15題在元素周期律的基礎上進行了拓展、延伸和創新，既考查了元素周期性規律，更在此基礎上考查了電子式、水解反應、溶度積常數計算、化學方程式的書寫等知識。這樣的命題方式需要考生擺脫定勢思維，在新情境下整合自己已有的知識。大部分試題的背景選取于生產、生活實際或科學實驗，注重考查考生知識遷移和解決實際問題的能力。

　　復習建議：

　　新課標及全國卷Ⅰ都倡導的探究學習、自主學習在試題中得到具體的體現。省單科質檢實驗試題特別突出了化學學科的特點，考查了基本操作、常用儀器、物質的檢驗、分離提純、實驗分析、環境保護等，試題在解釋實驗原因上對學生的表達能力有較高的要求。這樣的設計有利于做過實驗的學生，有利于中學的探究性實驗教學，對脫離實驗的化學教學起到了很好的警示作用，引導今后的高三復習重視實驗教學，回歸化學本質。

　　地理(蔡清祥 養正中學高三年地理老師)

　　試卷分析：

　　以人地關系為主線，滲透人地協調觀教育。試題素材來源多樣、新穎，以貼近生產生活等社會現實的題材搭建問題情境，考查學生對人地協調觀的價值判斷和價值選擇的能力。如4-6題以福建某村米粉企業生產發展變化為背景，反映出當地自然地理環境的特征和社會經濟條件的變化對米粉企業生產的影響；15-17題以陜西關中地區的民居(半邊房)為切入點，引導學生體會尊重地理規律，適應地理環境，因地制宜、實現區域可持續發展的理念。

　　凸顯能力立意，考查學生的綜合思維能力。試題的設問層層遞進，富有思維含量，展現學生的思維過程，全面考核了學生的學科思維能力。試題出現的一些“陌生概念”，如選擇7中出現順坡農作、等高草帶、等高土埂等，試題沒有提供答題需要的相關信息(如景觀圖、相應的文字解釋)，需要學生具有豐富的知識儲備并對已有知識重組，分析和解決現實問題。

　　突出地域性，考查學生的區域認知能力。試題立足區域揭示地理問題，中外結合，多層次、多角度、重分析、重探究。試題圖文材料結合，設問層層遞進、環環相扣，引導學生養成區域認知能力，形成從區域的視角認識地理現象的意識與習慣(如13題重點從選項中該區域某項人類活動集中開展的時間進行思考)，運用區域綜合分析、區域比較等方式，來認識區域特征和區域人地關系問題，形成因地制宜進行區域開發的觀念。

　　復習建議：

　　落實主干知識，構建知識間內在聯系。學習首先要立足基礎和主干內容，弄清、弄透基本概念、原理、規律與過程，“以不變應萬變”；進而將著眼點放在其遷移應用上，順利實現對所學知識進行加深拓展。

　　注重能力培養，學會分析地理問題的基本思路和方法。例如，老師可通過新材料、新情景的創設，提供更多的讓學生分析、解決新問題的機會，更重要的是在平常課堂教學中注意對學生自主學習、獨立思考的引導。

　　強化圖文信息的獲取，提高信息意識和能力。應了解各類地理圖表信息呈現的特點，學會準確、全面地從中提取顯性和隱性的、定性和定量的地理信息；并要注意將文字與圖表材料有機地結合，以獲得完整的、綜合性的地理信息。加強對區域地圖等圖像判讀能力的訓練，逐步提高空間思維能力和區域認知能力。

　　政治(張玉英 季延中學高三政治備課組長)

　　試卷分析：

　　政治試卷注重考查學生對學科基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。呈現以下幾個特點：

　　凸顯政治學科的時政性。緊扣時政，以時政為契機，引入新材料，構建新情境。比如，美聯儲加息、從嚴治黨、全球治理、“二十四節氣”申遺、世界互聯網大會等。

　　考查形式符合全國卷的特點和要求，結構嚴謹、題型豐富。比如，選擇題覆蓋計算類、傳導類、圖表類、自然科學類、古文類、漫畫類等題型。

　　立足中國優秀傳統文化的考查，引導學生提高人文素養，傳承中華文化，樹立民族自信心和自豪感。比如，主觀題第27題以“二十四節氣”為素材，考查其成功“申遺”的意義，第28題以烏鎮歷史文化為素材，考查文化傳承與創新。

　　密切關注政治學科核心素養：政治認同、理性精神、法制意識、公共參與。比如，選擇題第9題以公民如何正確參與民主選舉為契機，強化公共參與，做一名有擔當、有情懷的中國公民；第11題通過公民個人信息安全凸顯法制意識；主觀題25第(2)問概括我國社會主義民主政治的優勢，引導學生政治認同，堅定中國共產黨的領導、人民當家做主和依法治國有機統一的信念；27題第(2)問凸顯理性精神，運用馬克思主義哲學觀點和方法辯證分析問題，做出理性解釋、評析。

　　復習建議：

　　圍繞全國考試大綱要求，進一步夯實基礎，加強對主干知識的落實，尤其理解的深度和廣度，要做到知識線索清晰。

　　注重全面提升各方面能力。在掌握基礎知識基礎上，基本的應試方法、基本的思維、語言表達的層次性邏輯性也要加強。研讀考綱四種能力要求，尤其要重視準確、全面“獲取和解讀信息”。

　　關注社會時事熱點。時事素材引入是政治命題的重要內容，學生必須在日常學習過程中通過看報、看時事等途徑盡可能多地了解關注一些時事話題，特別是關于國家層面重大戰略的話題，而且要有一定深度的思考，不斷充實自己的知識庫存，拓展知識視野，并通過理論聯系實際的學習方法提高已有知識的遷移應用能力。

　　重視高考真題演練。高考真題是最可信的備考資料，通過演練、研究高考試題，特別是研究高考試題參考答案，可以把握命題思路，掌握表述方法、提煉關鍵信息點。

　　(記者_陳海勇 董嚴軍 文圖)