你知道這里嗎？|農民、木工、繡娘、廚師…角色扮演其樂無窮

　　面對愈演愈烈的幼兒園生存競爭，辦“特色”幼兒園，是不少幼兒園的競爭策略。晉江市第三實驗幼兒園進行特色辦學時，秉持促進幼兒身心發展和啟蒙幼兒智力的前提下開展，涵蓋跨班界分區活動、美術教學、閩南文化三方面，在保證特色教學質量的同時助力打造幼兒園特色教學。

　　一、大膽嘗試打破班界區域游戲

　　第三實驗幼兒園充分尊重兒童的天性，把學習活動發展自主權交給了兒童，全面拓寬兒童學習的空間。每周進行一次分區活動，打破了以班級為主的區域活動，充分運用生活中的材料，結合幼兒發展的需要，創設了“小小廚房”、“開心農場”、“創意室”、“小木工”“沙區”“錦繡莊”等13個公共區域。小中大班幼兒可以自主選擇玩伴、自主選擇活動內容、選擇活動材料進行相關的游戲活動，在自主游戲中與學習進行融合，在游戲中自主探索，從而促進活動的有效開展。

△在“開心農場”，孩子可以自主選擇工具照顧植物

△在“角色區”，孩子制作燒烤美食

　　△在“手工女紅”區，女孩子在學習刺繡

△在“木工區”，孩子跟著老師一起拼接木質玩具

　　△在“小小廚房”，孩子們認真地學習制作湯圓

　　△在“建構區”，孩子們一起搭建房子

△在“沙區”，孩子們一起玩沙子種樹苗

　　

　　△在“表演區”，孩子們扮演閩南地方戲角色

　　△瞧，他畫得多認真！

　　二、拓展途徑開展美術教學

　　第三實驗幼兒園以美術教育作為特色課程，將近年來獲得的美術環境創設、美術內容選用、多元美術表現途徑以及指導策略等美術教育的研究經驗納入課程安排之中，進行運用和拓展。充分挖掘閩南建筑、戲劇、民俗、小吃等美術教育資源，如古厝、潘仔樓、窗欞、童謠、戲服、媒婆丑、拍胸舞、木偶、索啰蓮、閩南小吃等，通過反復研究，形成了一系列閩南民間特色美術教育案例，豐富美術教育內容。

　　同時，將幼兒這些美術作品，展示在廊道、樓梯、班級環境中，從一踏進幼兒園就感受到藝術的氛圍，讓幼兒在入園離園散步等間段時刻感受到藝術美。

　　?樓梯道展示的媒婆丑作品

? 走廊邊上造型別致的閩南古厝

　　?造型逼真的閩南特色小吃

? 孩子們可以用粉筆在墻壁上隨意涂鴉

? 孩子們創意涂鴉玻璃瓶

　　?孩子們制作的一對火鼎公婆

三、學閩南文化 創新德育教育

   閩南文化源遠流長，所承載的濃郁的閩南地方文化內涵有著很好的教育價值。第三實驗幼兒園以五店市為切入口，充分挖掘地方的童謠、傳說、建筑、民俗、小吃等資源，開展了閩南民風民俗的系列活動。藝術節題為“知我閩南文化、懂我古邑風情”，期間邀請高甲劇團、木偶劇團、拍胸舞來園展演，并編排富有閩南特色的幼兒的方塊表演，孩子們對傳統文化表現出濃厚的興趣。

△“知我閩南文化、懂我古邑風情”閩南文化進校園

　　△孩子們跟著演員一起學手勢

　　△掌中木偶劇進校園

　　△孩子們拿著木偶有板有眼地學起來

△孩子們體驗閩南風情

　　此外，第三實驗幼兒園繼續把活動向前推進，以“愛”為主線，構建特色主題教育活動，如《我愛我家》、《變廢為寶》、《閩南風味小吃》、《我愛高甲戲》等，編排了“肥的肥溜溜、一只鳥仔、博餅樂”等童瑤吟誦節目，在晉江童謠比賽中獲二等獎；收集開發繪制了《天烏烏》、《鵲橋會》等二十幾冊閩南民間故事讀本，編排了“閩風閩俗”的主題操等一系列富有閩南特色的活動，激發孩子們對本土文化的熱愛，同時又能促進孩子們的全面發展。

△高甲戲主題活動

△《天烏烏》故事讀本

第三實驗幼兒園的特色教育是在不斷的改革與創新中一步一步走過來的。既貼近幼兒的生活與興趣，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

它將是您孩子成長最好的選擇！