第四實驗小學蘇佩華老師：愛讓我們在一起

　　陶行知先生曾說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”，教育的最有效手段就是“愛的教育”。

　　一年多來，在教育的道路上不斷上演著我的教育教學故事，許多都已隨著時光的流逝漸漸淡忘，可也有一些如同樹根一樣深深地扎在了我的心里。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目，感悟至深。

　　故事一：因為愛，所以收獲

　　澤鑫，一個腦袋瓜靈活、活潑可愛、心思細膩的男孩子。這個孩子給了我太多的驚喜。讓我印象最深刻的一件事是：有一回，澤鑫媽媽發了一個大哭的表情給我，告訴我她聽到了一句最傷心的話。細問后，才得知，原來是澤鑫對媽媽說：“媽媽，你知道我們班蘇蘇為什么比你漂亮嗎？”“蘇蘇，是誰呀？為什么呢？”“蘇老師啊，我觀察她很久了，她每天放學都會到操場跑三圈，這樣就能變漂亮了??！你要是想要一半蘇老師的好看，那你每天跑兩圈就好了。”聽了這話，我像吃了蜜一樣，心里甜滋滋的。當然，童言無忌，我想，在小家伙心里，媽媽肯定是世上最美的人兒。

　　澤鑫，謝謝你對蘇蘇的愛！蘇老師收獲多多！

　　故事二：因為愛，所以包容

　　照片中我抱這個小女孩，是佳琪同學，她善良、乖巧，也有點靦腆。小姑娘似乎很喜歡我。她曾經告訴她媽媽說：“媽媽，每次蘇老的師從我身邊走過的時候，我都覺得她像一只蝴蝶在飛舞?！甭牭綄W生這樣評價自己，我的心里樂開了花。

　　然而，誰也沒有料想到，開學一個多月，佳琪卻沒能適應二年級的新生活，甚至出現了讓我們大吃一驚的行為：沒有去上體育課，躲在教室里，甚至還拿了班級同學的水果吃，莊老師發現了和她溝通她卻撒謊。我不相信，這個乖乖女竟然做出了這樣的事情，于是，我多次嘗試和她溝通。

　　新的一周開始了，當我照例在便利貼上寫下一周的工作內容時，我寫下了“范佳琪”三個字。忙碌中，我的心里一直想著，得再找佳琪談談，但同時我也發現，最近幾天，她都很乖，沒有再做出違反紀律的事，心想，這可能是我瞎擔心了，看來這次談話可以省掉了。然而，好景不長，周四中午，佳琪和另一位同學吃完飯就沒有回班級，而是躲在科技樓一樓教師廁所一整個中午。當我問她事情的詳細經過時，小家伙猶豫再三但還是坦白了。然而，后來各種機緣巧合，我才知道她闡述的內容有好幾個地方撒謊了，我不敢相信，她撒起謊來似乎有點“老道”；我也難以接受，為什么我的琪琪同學竟然會對我撒謊了，她不是說最喜歡蘇老師了嗎？我拿著寫著她名字的便利貼告訴她：“蘇老師今天真的特別難過，這里，我的心，因為佳琪，很難過?！?/p>

　　那天晚上，我像失戀了一樣，心里特別特別的堵。幸運的是，我想通了，我不可以放棄她，如果連她最喜歡的蘇老師都放棄她了，那還有多少人愿意包容她呢？于是，我繼續和她，和她媽媽溝通，同時也建議她媽媽找莊老師請教教育方法，畢竟莊老師教學多年，自己也是一位母親，比我有著更多的經驗。我呢，就給佳琪多點關愛，多多引導她吧。

　　很慶幸的是，在佳琪父母的重視下，在莊老師的教育下，在我們的共同努力下，佳琪又找回了以前那個乖巧懂事的佳琪。她不再違反紀律，認真上課、文明有禮，甚至在二年級“葫蘆絲”課程上還被評為“五星學員”?？吹剿@么大的進步，我打心里為她感到開心，我的佳琪同學現在不正像只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞嗎？

　　因為愛，我們對做錯事的孩子給予包容，不放棄，不拋棄。

　　故事三：因為愛，所以感動

　　鑫銘這個孩子，第一堂課我就對他印象深刻，卷卷的頭發，流利的表達，識字量特別大，上課發言非常積極。讓我印象最深刻的是，校園卡啦OK比賽前，我們班級進行選撥，那天課間操結束回到教室，小家伙說要唱歌給我聽。不過，由于我要忙事情，我就說：“蘇老師有事情要忙，等下午放學了再來教室聽你唱。”那一天，似乎有忙不完的事情，我像陀螺一樣轉個不停，也將我對鑫銘的承諾拋到腦后了。下午5:00左右，我抱著景林老師的電腦打算去校門口弄LED，文秀老師發來了微信，一打開便聽到她說：“佩華，你在哪里，高鑫銘在辦公室等你好久了，說要唱歌給你聽，我把他錄下來了，發給你聽?！苯又?，悅耳的歌聲響起，是高鑫銘熟悉的聲音。這時，剛好我也走到一樓，而在中庭上背對著我的鑫銘竟然突然轉過頭，看到我，立馬并向我跑來。我不禁流下眼淚，是的，我哭了，我被這個信守約定的孩子給感動了。

　　或許由于這件事的緣故，我打心里喜歡這個學生。最近，我們“師生共讀”，到現在，我們一起閱讀的書有繪本《擁抱，擁抱》、《我不是完美小孩》、《如果我可以許一個愿望》；還有《親愛的笨笨豬》《二年級的小朵朵》，以及一本講好習慣的《媽媽不是我的傭人》。圖片是鑫銘同學閱讀后摘抄的筆記。

　　因為信守承諾，因為愛，我一次又一次感動......

　　故事四：因為愛，所以分享

　　這學期，孩子們的午餐增加了水果、橘子，孩子們甚是喜歡。有天中午，我看班，孩子們又有橘子吃了，不過今天的橘子比較大，一人有一個。我吃著飯，突然有個小女孩走到我面前，把她唯一的橘子送給了我。不一會兒，又有幾個孩子不約而同地遞給我橘子，有的給兩瓣、有的給半個，還有的也給一整個。我的學生愿意把她喜愛的東西和我分享，甚至全部贈予我。我太幸運，太幸福了。

　　幾天后，在聽孔老師的美術課《小蝸牛慢慢爬》中我學會了制作一只小蝸牛。心里便想，要不我做一只蝸牛送給那些和我分享橘子的孩子們吧。心動便行動，當孩子們收到我親手制作的小蝸牛時，一個個都綻放了像花兒一樣燦爛的笑容，其他同學可都是向他們投去羨慕的眼光呢。我連忙借此機會告訴孩子們，善于分享，你不僅贈予他人快樂，有時也會有意想不到的回饋。

　　過了3個星期，孩子們的午餐又有橘子了，那天我一走進教室，十幾個孩子蜂擁而至，把我圍了起來，一個個爭先恐后地要把他們的橘子送給我。我敢說，那天中午，我肯定是這個世界上最幸福的老師，因為我的孩子們學會了分享，學會了播種幸福。

　　孩子們，因為愛，我們愿意分享，我們播種幸福。

　　蘇霍姆林斯基曾說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣?！蔽也桓艺f我是一位好教師，但我能確定，我愛我的學生，我喜歡和孩子們一起學習、一起閱讀、一起吃飯、一起游戲。是愛，讓我們在一起。

　　我的教育故事就要畫上句號了，但我相信，我和孩子們的教育故事將會是省略號。