少女遭8名女生脫衣欺凌 施暴者因年齡未被拘留

　　執法者：取證難、難執法，調解為主

　　男生之間拳腳相加，用煙頭燙、用棍棒毆擊；女生間扇耳光，扒衣褲，乃至逼迫自扇耳光，吞食糞便避孕套……相關校園霸凌視頻在網上泛濫，有些內容連成年人也不忍卒觀。究竟是什么原因，讓同齡的少年之間如此殘酷暴戾？在官方給出最終調查結果前，一般算是個謎。但在一位西安警官眼中，這個謎幾乎沒有正解。“搞不懂，但對比成年人犯罪的動機，(調查出的)理由讓人無法理解?！?/p>

　　上述基層警官在西安城區工作已十余年，轄區內有多所中學，所以處理學齡少年間的暴力事件，他算“老手”。

　　“娃們家不知道輕重，在網絡、書籍、影視中學到的暴力手段，因為一點瑣事就在同齡人身上使用；缺乏判斷力，有從眾心理，被人一叫，就幫著動手，多見群體施暴。這跟成人犯罪有明顯區別。成年人除了極端案件，一般瑣事引發的沖突，畢竟多少知道個度，知道有法律責任?！边@位警官稱，家長和學校對類似事件一般也表現出較高的寬容度，“只要沒致殘，哪怕侮辱和傷害對受害者影響會很大，但差不多都是私了。因為涉及未成年人，取證難，適用的法律也不健全，我們也沒有很好的辦法，基本都是調解。”

　　“這種案子很棘手，對司法機關和我們都是。有社會原因，更多的是立法問題?！币晃惶幚磉^類似案件的本地律師稱，現行《未成年人保護法》和《未成年人預防犯罪法》及相關條例重在闡述未成年保護的原則，而對暴力發生后處理表述卻十分模糊。

　　“導致校園暴力發生后通常無法可依，通常只能以家庭教育或學校教育的方式來處理?！?/p>

　　教育者：學?？傇噲D捂著，責任不可推卸

　　國外研究發現，校園霸凌事件廣泛存在于各個國家和地區，校園、社區、網絡都是其發生的場所。嚴格意義上來說，國內以前的學生打群架，欺負圍毆弱者都算校園霸凌，只不過一般被看做打架鬧事而已。近年來隨著網絡、手機普遍化，類似事件才動輒引爆輿論。

　　中國青少年犯罪研究會的統計數據顯示，青少年犯罪總數占全國刑事犯罪總數逾七成，其中14歲至18歲的未成年人犯罪又占青少年犯罪總數的70%以上。

　　另據社會機構取樣統計，校園暴力四成有初中生參與，女生占32.5%，致死達16.7%，且近半數受害學生選擇沉默。而學校為求名、求穩、一切以學業為重，只要不出人命都大事化小、小事化了。

　　6月29日，商洛市商州區一學校外發生了“十幾名學生圍著一名女生打罵”的一幕，而當時的情況剛好被路過的市民拍下。面對媒體，該校校長卻以“不影響考試”為由，“最后就讓她們握手言和，通知家長，配合孩子進行教育?！?/p>

　　“未成年人打人往往不了了之，雖說學校會進行批評教育，但坦白說，不疼不癢。而家長也往往重視度不夠?！痹谖靼采徍^某公辦中學任班主任的陳老師說，該校學生有“私下暴力解決矛盾的傳統”，“校內打到校外，外校的、社會上的都會參與”，然而校方都采取捂和壓的姿態?！坝械脑搼徒涮幏值模议L求求情、鬧一鬧都作罷了。以至于常引發事件升級，互相報復或是‘學期末、畢業時算賬’。我覺得，校園暴力的泛濫，學校負有不可推卸的責任。當然也跟當下的法律條文有關，就是學校報警，派出所也一般不會管，只要沒有嚴重后果”。

　　華商報記者根據媒體報道不完全統計，僅2014年初至今不足兩年內，全國類似被曝光霸凌事件、有視頻圖像的就超過20起。施暴者的理由包括：懷疑背后說壞話、看不順眼、考試不給抄襲、不幫忙做作業、給老師告狀、搶“男(女)朋友”、聯網游戲中拖后腿、網絡留言太囂張等，事起瑣碎，但視頻中的施暴者卻大多肆無忌憚，暴戾瘋狂。

　　社會環境：手機小說教孩子暴力稱霸

　　眾星捧月，唯我獨尊。獨生子女的教育方式似乎也成為助推劑?！耙宰晕覟橹行摹⒛懘笸秊?。”陳老師說，很多孩子使用暴力對待同學，很不以為然，往往辯稱“誰讓他……”一副誰惹我、誰就該倒霉的口吻；而“不告老師、自行解決、少管閑事”的“地下潛規則”，也使得惡行發生時無人阻攔、不敢阻攔。

　　去年4月，云南新平二中一名女生，在下課后的教室內，遭到4名女生圍毆8分鐘，有人用手機錄像，期間有男生勸阻，竟然也遭到毆打?！吧鐣涣純热輰⒆拥那治g也防不勝防。網吧、KTV、租售書籍等該設限的地方，到處可見孩子的身影。尤其網絡上宣揚暴力的文字、影像、游戲太多，他們又太容易接觸到，甚至在孩子們中間很流行?！?/p>

　　陳老師在前一陣子，課中巡視時收繳了一個男生的手機，發現他在看一部叫做“正青春”的網絡小說?！拔议_始當是校園青春文學，粗略一看，作者以第一人稱口吻，講自己從初中到高中的學校生活，充斥暴力和色情，幾乎每個章節都有打架事件，單打獨斗、群毆、找社會勢力、父母間互相報復，甚至組織幾百人的群毆。”

　　華商報記者輕易就用手機搜到此類小說，發現極受學齡青少年追捧，評論留言區明顯有很多稚嫩的叫好聲。

　　“聰哥寫得好，××，誰惹我就該××這么收拾”、“聰哥是偶像，牛×，我以后也要像你一樣能打不怕事”。作者甚至在行文中和一些章節間專門“傳授經驗”，教少年們如何“快意恩仇”、“成為老大”。文中不同性別和年齡間的少年，對待彼此，手段殘暴，伏擊、刀捅、“豁嘴”、性侵……堪稱“校園暴力教科書”。這樣的內容以手機為載體，在孩子間傳播的后果，可想而知。