高考命題老師的封閉生活：一個電話“人間蒸發(fā)”

　　高考剛剛結(jié)束，從2004年開始，江蘇已實施自主命題。一份高考試卷如何出爐，高考命題到底是怎么進行的？多位曾參與命題的老師向記者揭秘。此外，昨天省教育考試院還約請歷史、政治、地理、物理、化學、生物6門選測科目的高考閱卷組專家點評今年試卷，并從試卷的導向?qū)χ袑W教學的影響做出提示。

　　江蘇高考命題老師揭秘“封閉生活”

　　由于高度保密，高考試卷的命題一直鮮為人知。昨天，記者采訪了多位曾經(jīng)參與高考命題的老師，聽他們揭秘那一個多月的封閉命題生活。

　　命題“集結(jié)”：一個電話神秘“人間蒸發(fā)”

　　一位曾經(jīng)參加過江蘇高考數(shù)學命題的中學特級教師回憶說，當年4月底的一天，他突然接到電話，被省考試院征詢意見，能否參加當年高考數(shù)學命題，回復可以后要求兩天內(nèi)到指定地點報到，并嚴格保密?！拔覀儓蟮胶笞∫灰梗缓竺}組成員全部被拉到機場進行安檢，連書都不給帶?！边@位不愿透露姓名的數(shù)學名師告訴記者，安檢合格后，命題組才把所有成員拉到一個類似度假村的地方，距南京約兩個小時的車程。“當時不知道具體在哪里，但那個度假村是被包下來了，容易封閉，住宿條件一般?！?/p>

　　我接到參加命題的通知后，只是臨走的時候匆忙跟愛人和單位領(lǐng)導說了一聲。進去之后手機就關(guān)機了，所以很多人以為‘消失了’。一位曾參加江蘇英語閱卷的老師告訴記者。這一消失就是一個多月。每年江蘇高考命題組成員通常在4月底或5月初集中，然后就開始與世隔絕的日子。

　　命題生活：沒網(wǎng)沒手機，緊張而枯燥

　　“命題生活”緊張而枯燥?！皼]有手機，不能上網(wǎng)，房間里只有電視機。三餐都是集體自助餐，打掃房間也有服務員幫忙。命題期間就連這些服務員也不允許出去，廚房工作人員買菜也都得有武警陪著，保密工作十分嚴密?！币晃粎⑴c閱卷的數(shù)學老師說，各學科的命題老師雖然都在一幢樓內(nèi)，但彼此之間不能交流，吃飯的時候也被安排在不同的桌子。如果需要用到網(wǎng)絡，通常是由學科秘書去網(wǎng)上查。

　　手機沒收了，電話能打嗎？可以，但通話必須用普通話，而且要被監(jiān)聽?！耙话愣际怯兄匾氖虑椴沤o家里打電話，也就匆匆?guī)拙湓挕Ｒ粋€星期至多打兩次吧?！痹?jīng)參與語文命題的一位大學老師說。“我們會和命題組簽訂保密協(xié)議，內(nèi)容包括：5年內(nèi)不能寫有關(guān)高考內(nèi)容的書，不能開有關(guān)高考的講座，也不能對外透露自己擔任過高考命題人的身份，等等。”這位老師告訴記者，試卷大概5月中旬命制完畢，因為試卷印刷量非常大，必須給印刷廠充足的時間?！爸钡?日，所有高考科目全部結(jié)束以后，才能重歸自由。”

　　除了每天緊張的命題之外，命題老師們幾乎沒什么業(yè)余生活?！霸趦?nèi)部，也會組織一些活動，比如學科研究論壇，有時候大學教授也會就某一個研究進行講座?！蹦俏粎⑴c閱卷的英語老師說。一個多月的時間，每天見到的只是幾張熟悉的臉，“9日下午‘解放’了，回歸正常生活的那一刻，第一感覺是，怎么街上這么多人??！”

　　命題過程：各執(zhí)己見，“斗爭”無處不在

　　命題組的成員通常由大學老師和中學老師共同組成，大學老師占主導。“我們那一年數(shù)學組連1名學科秘書一共8個人，7個人是主要命題人，配1名學科秘書。命題組有一個組長，一個副組長，都是大學教授。”參與命題的數(shù)學特級教師回憶說。對此，大學老師表示：“中學老師雖然接地氣，考慮到學生的需要，但卻常常忘記了高校選拔的需求，而且高考命題作為指揮棒，應該起到對中學教學的引導作用。”

　　“人員定下來后，每個人會有相對的分工，比如負責出閱讀題的，出作文題的。出題過程非常艱難，試題必須原創(chuàng)，經(jīng)過這么多年高考包括各種模擬，幾乎所有的素材都考過了，每出一道題，學科秘書都會去搜，看有沒有在以往高考包括各種模擬考試中用過。”曾參與命題的語文老師說?！拔覀兊娜蝿帐窍瘸鲆环輸?shù)學試卷，即A卷，然后再出一份備用卷即B卷。在出卷的過程中，一般一個題型會出好幾個題，大家都會商量研究，希望把最適合的題目放在A卷中。在意見不能統(tǒng)一的情況下，由組長來最后敲定。試卷命制好以后，還要專門邀請老師來做題，測試試卷的難易程度、嚴密性以及答案的準確性?！八麄兏裢馓籼?，提出各種漏洞，提出一些細節(jié)不夠嚴密的地方，然后大家會反復做調(diào)整。”那位數(shù)學特級教師告訴記者。

　　命題時間也就兩周多一點。在這過程中“斗爭”無處不在，命題老師之間各有各的見解，尤其是作文爭議最大。2007年，江蘇作文題是《懷想天空》，命題者是南京師范大學文學院院長駱冬青教授?！爱敃r有老師擔心這個題目太‘飄’，說天空不就在那兒嗎，為什么要懷想？我跟他解釋，天空是在了，可你想想你失去的天空呢？想到這個，學生就開始思維了，或許會想起《戰(zhàn)爭與和平》里的那一幕，面對天空，人的生命是多么卑微??！天空既讓我們的心靈有深度，也有具體的維度?！瘪樁嗷貞浾f，為了增強說服力，他還親自寫了兩三篇范文，通過范文展示整個概念及其中連結(jié)，總算說服了組員?！澳且荒甑募炎魈貏e多，無論是結(jié)合自己生活的懷想天空，還是有靈動玄妙充滿哲思的懷想天空，都非常優(yōu)秀。”(揚子晚報記者 王璟 張琳)