[教育敘事]教育的追夢人

　　我是一名“過渡合同”教師，不知不覺間，在三尺講臺上，已經耕耘了25個春秋，其中的酸甜苦辣，象發酵一樣，沉淀在我生命的酒釀中，只有在無人的時候，悄悄打開記憶的閘門，獨自細細地品味，沉湎于往昔而不覺潸然淚下。

　　20歲，如詩意般的年紀，我牢記邱校長“當一名光榮的人民教師”的諄諄告誡，我懷揣自己“長大后，我就成了你”的兒時夢想，踏上了自己魂牽夢繞的三尺講臺，在永和鎮后埔小學開始了代課教師的教學生涯，一直受到莊校長和同事們的關心幫助下，我一步一步地走進教師這個行業之中，我喜歡我的學生，喜歡和他們之間進行真誠的交流，一起談心、做游戲，和學生在一起永遠是那么單純、快樂……

　　隨著新課程的實施，讓我感覺到做一名素質教育的新型教師，確實還欠缺好多東西，教師繼續教育工程的實施讓我找到了學習的契機，如饑似渴地投入其中，收益匪淺，不知不覺中提升自己的綜合素質。2007年11月參加晉江市首屆‘我最喜歡的老師’評選活動榮獲“入圍獎” ；2011年9月榮獲晉江市“優秀教師”光榮稱號；2007年9月和2013年9月分別榮獲晉江市“師德先進個人”的光榮稱號。

　　著名詩人泰戈爾說：“讓我的愛像陽光一樣，隨時包圍著你卻又給你充分的自由?！弊鳛榻處煂γ總€學生的關心、尊重、信任要一視同仁，這樣才會得到學生的親近、信任。學生在日記中寫到：“雷老師對同學們可好了，百般呵護，跟我們一起玩耍、做游戲，有說有笑，即使我們做錯了事也不會責備，而是耐心地引導我們認識錯誤。我們太喜歡上雷老師的課了……。”記得在2003年春的一個下午第三節，天空烏云密布，雷電交加，先是飄下幾滴雨點，接著大雨如注，半個小時后，操場成了汪洋水池。從學校通往壩邊村中間隔著一條小溪，溪水已經漫過橋面，十多個孩子面對急流的溪水，驚惶失措，溪水越來越大。一個孩子像發現救星大聲喊道：“雷老師來了，雷老師來了”。孩子一下子圍了過來，我二話不說，把十多個孩子背的背，抱的抱，一個個安全地送到對岸。家長趕來時，看到此景，激動得說不出話來。

　　走在教育路上，我用文字記錄著教育中的點點滴滴，讓自己一天所見、所聞、所感、所思、所悟用美麗的文字記錄。于是，我的每一篇文字都是在心中壓制不住的時刻才讓它隨著手指奔放，用文字見證著我在教育路上一點一滴的成長，從一篇篇簡短并不夠優美的，到一篇篇充滿華麗文字而長篇的文章，從一篇篇記錄著些小事，到一篇篇教育教學的感悟。在整個過程中，我享受著快樂，文字帶著我進入快樂的殿堂，美麗的文海，但往往時常能打動人的，卻是它帶來的那述說著的點點快樂與教育的故事。

　　記得2004年10月份的一天下午第二節下課，我輕快地走進辦公室，黃老師就大聲嚷嚷：“雷老師，恭喜你！文章發表了。”當我接過匯款通知，按耐住內心的激動，仔細地把內容看一遍，只見在附言寫著：“文章刊于2004年第9期，現匯上稿酬，請繼續賜稿”。這是《班主任》雜志采用了我撰寫的《匠心獨運15分鐘——晨會課改革的嘗試》的文章，也是我第一篇處女作。

　　我在去郵局取款之前，把匯款單在16K紙上復印一份，并在反面注明發表稿件的題目、文章的字數、雜志名稱和期數、收到稿費時的日期，并寫上100左右個字的摘要，然后，貼在一個專用的本子上。從此，隨著投稿文章的次數越來越多，也收到越來越多的匯款通知單，不知不覺中，自己也迷上了寫稿，教育隨筆、教學設計、案例分析、班級管理、德育教育等方面都試著撰寫。10年多來，150多篇“產品”見諸報刊、雜志上，100多張匯款通知單接踵而至。盡管都是不多的“蠅頭小利”，可每當收到它，總有一種別人難以體味到的快感，它是我艱辛挑燈夜撰的勞動見證，也是我飽經辛酸苦辣后編輯們對這種筆耕勞動的承認。收到時是希冀成真的開心，用起來是自我感覺良好的高興，不斷地收藏也總是精神充實不乏味的快樂。

　　一張接一張的匯款通知單復印件貼滿了一個本子，我就把這個本子裝在一個精致的信封里，作為珍品，放在書櫥里收藏，再另換一個新本子繼續貼著。一張小小的郵局匯款通知單，它是報刊、雜志出版社編輯們對我的肯定和鼓勵，我讀出了特殊的意義。一張張稿費單復印件上《教師報》、《班主任》、《班主任之友》、《湖南教育》、《廣東教育》、《湖南教育》、《北京教育》等等報刊、雜志的地址也顯出了別開生面的光彩。它仿佛是一部百科全書，經常翻閱，每張都有令人回味一番的經歷，它們使我的身心為之輕松，精神為之振奮，從而獲得成功的滿足，真正起到了寧神安志、陶冶情操之效，其樂融融。

　　我很喜歡艾青的一首詩，“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”，這正如我對教育的這份摯愛，我不只把教師職業當作自己謀生的方式，更是追求自己理想的崇高事業。我的確迷失了，只是我沒有正式的“綠卡”，在2011年7月，根據市政府的“趨勢”，由于戶口非晉江籍和非師范類的學歷，被解聘了合同教師，我失業了，我的理想也被一紙通知所摧毀。我一直反思自己，當初的選擇是對還是錯？

　　8月份初，楊校長伸出綠色的橄欖枝，邀請我到永和××小學當代課教師。回頭想一想一路走來，思緒惆悵萬千：我為什么干這份工作？這就是我追求的夢想與幸福嗎？如果套用鄭杰的《登上人生幸福的三層樓》的觀點，我是屬于第一層嗎？隨著物價的不斷上漲，十多年前的那一份微薄的工資，何以養家，何以培養孩子？買車買房、游山玩水，似如水中月鏡中花、天方夜潭；曾經迷茫、徘徊過，曾兩次拒絕企業高薪待遇的邀請，深知愧對家人；第三層：教育的名師或專家？教育行政部門把名師界定為四句話：名師是師德的表率、育人的模范、教學的專家、科研的能手。我如同站在山腳下仰望泰山一樣仰望著名師，盡我一生的努力與追求也難以達到他們的高度，更何況還是一個代課教師?？墒?，走在25年里的教育路上，有些東西，卻如鵝卵石般，歲月的流逝反而使它熠熠生輝，至此，我感悟到了自己的幸福所在！我也深深知道，既然選擇了這條路就選擇了犧牲奉獻，既然選擇了這條路就選擇了風雨兼程。雖然，這條路沒有鮮花、沒有盼頭，只有汗水與心酸，可是，不管怎樣，既然選擇了它，我就要努力追尋，無怨無悔地走下去！

　　心若在，夢就在，夢若在，幸福也就在。我只有微笑，才能享受生活；只有奉獻，才能有回報；只有播種快樂，才能收獲幸福。這也許就是我的教育夢吧！