如此的“名師指路”真好！

　　今天早上，晉江市教師進修學校的楊源育老師為青陽教育辦的老師們帶來了一場精彩實在的專題講座——《在深入的聽評觀議中提升專業素養——論聽、評、觀、議課的幾個注意要點》！

　　年輕帥氣、陽光謙和的楊老師講座前的開場白言語謙虛真誠；講座后的幾句調侃話語幽默風趣、詼諧生動卻意味深長、充滿正能量！兩個半小時的講座內容樸實有理、可學性強，因為楊老師結合自己幾年來的親身經歷和積累的經驗進行了認真細致、用心精心的梳理，所以他所闡述的每一個觀點每一種方法聽起來都是那么的真實、有說服力，讓每個人都能學得起、記得住、帶得走、用得上。在聆聽中，我時不時地回想起自己平時聽評課的態度和方法，腦海里也不時回想著那次參加教育辦舉行的“首次語文教師聽評課比賽”中自己的尷尬場面！是啊，平時聽課前就是沒有做到楊老師所說的“有任務式的學習”，對“聽課記錄”和“評課稿”有混同的思想，以為評課就是把”聽課記錄”里的內容講述出來就行了。而對于“課堂評點”的記錄也較隨意，想到什么就記什么，也不懂分清主次、進行梳理、學會概括……

　　而讓我印象最深的是楊老師在講座談到的有關評課稿的“寫作結構”：標題的設立、內容結構的安排。內容結構中最關鍵的一點就是教學建議或建構的撰寫。回想三年前的那次“聽評課”，我對評課稿的撰寫是多么的無知啊!楊老師為我們梳理出來的幾點評議課稿寫作建議非常得值得學習借鑒：1.學習課標，長期任務。2.整體意識，先宏觀后細節。3.把握重點，分清主次。4.利用例證，有血有肉。5.個人見解，求精不求多。6.重構設想，多用“假如”……

　　誠然，在參與評議時還是會出現不敢評、講優不講差或面面俱到或專挑毛病等錯誤的評議方法，為了避免出現類似情況，楊老師為我們指點迷津，提出了以下建議：1.樹立信心，有易到難；2.梳理環節，把握整體；3.發現亮點，折射理念；4.有機歸納，相應整合；5.把握時間，靈活應變……　感謝楊老師帶來的精彩講座，使我們對“聽課、評課、觀課、議課”有了新的認識和理念上的更新，同時也有效地指導了我們的今后的教學工作，也對構筑樸實有效的理想課堂增添了動力和信心！感謝教育辦對老師們專業素養的提升、教師專業成長的重視和用心，相信有了“名師指路”的幫助，老師們在教育之路的步伐會邁得更堅定有力！