人大代表議案:中小學書法教育“課”不容緩
書法,是我國特有的民族文化遺產,是中華民族的瑰寶。當今,隨著電腦的普及,從小學生到大學生都過于依賴電腦進行各種文字處理,導致學生漢字書寫能力明顯削弱。省人大代表楊國輝等人在《關于加強中小學書法教育的建議》一文中指出,目前中小學書法教育現狀與國家的要求差距甚大,“從素質教育的角度來看,加強中小學書法教育,是當前基礎教育中必須認真研究解決的重要議題?!?/p>
現狀:
非必修課形同虛設
據了解,我國頒布實施了多項政策意見,在義務教育階段加強寫字教學。如:自2001年開始在全國實施的《基礎教育課程改革綱要(試行)》中特別指出:“在義務教育階段的語文、美術課中要加強寫字教學”;教育部2002年出臺的《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》,就中小學生學習書法的重要性、為學生寫好漢字創造環境、提供必要條件,以及不同年齡段學生學習書法應該達到的標準,都提出了具體的要求;2011年8月,教育部下發《關于中小學開展書法教育的意見》中,再次要求在義務教育階段,三至六年級的語文課程中,每周安排一課時的書法課。
“然而,很多學校雖有開設書法課,但形同虛設?!睏顕x等人在議案中提出,當前許多中小學校認為書法寫字課為地方課程(學校課程設置為三級:國家課程、地方課程與校本課程),也就是說不是“必修課”,因此并不能真正意義上受到校方、學生和家長的重視,令書法教育形同虛設。
此外,大部分中小學校師資專業水平較低,罕有專業師資隊伍,大多數開設書法課的學校,書法課都是由美術老師或語
建議:
單獨開課納入考核
針對當前書法教育的現狀,楊國輝等人建議,政府和教育行政部門重視中小學書法教育,把書法教育列入學校教育工作的考核序列,編好書法教材,單獨設立書法課程,落實書法一周一課時制,逐步轉變一些地方將書法課歸入美術課或語文課的做法。
同時,要提高專業書法師資力量。首先要加強在職書法老師的專業技能培訓和理論知識的學習;其次是招聘專業院校畢業的書法人才充實到中小學校,帶動我省中小學書法師資力量的提升。如:我省泉州師范學院從2005年開辦了書法專業班,至目前已培養200多名專業的書法教師,由于每年的教師招考名額有限,致使一批優秀的青年書法人才迫于就業壓力外流。“若能合理利用資源,我省中小學的書法水平將會得到有效的提升?!?/p>
營造濃厚的學習氛圍。教育主管部門要定期舉辦各種書法比賽,引導中小學生廣泛參與,要針對不同年齡段學生的實際書寫狀況,寓教于樂,培育學生學習書法藝術的興趣和熱情,同時鼓勵和支持社會專業人士利用寒暑假到中小學校開辦興趣班,讓更多的人參與到書法教育中來。
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